在火車或公交車上，經常可以看到父母讓孩子用平板電腦、手機或筆記本電腦觀看動畫片。在家裏，孩子哭鬧時，父母也是讓他們看影片，自己則埋頭於手機遊戲中。
工作忙碌的父母常會讓孩子長時間坐在電視或平板電腦前，但是接觸愈多的幼兒教學光盤或影片，孩子的語言能力愈弱。
華盛頓大學的帕特裏夏·K.庫爾教授（Dr. Patricia K. Kuhl ）的實驗證明，幼兒不會從影片中學外語。幼兒隻能從父母或老師那裏學習語言。實際上幼兒的頭腦對人類的語言非常敏感，因此，庫爾教授曾讓美國幼兒向中國教師學習12堂課，學習他們以前從未接觸過的中文，結果非常成功。中國教師上課時，隻是坐在美國幼兒麵前用中文和他們玩20分鍾，一周3次，進行一個月，結果美國幼兒學習中文的成果，不輸於在中國出生、生活在中文環境下的幼兒。
然而，當庫爾教授把中文發音的影片或錄音放給幼兒時，幼兒的大腦沒有吸收任何東西，他們看起來隻是聽到了一堆沒有意義的噪聲。
研究結果顯示，音節和文法等較複雜的語言層麵，再怎麽看電視也無法學會，因為幼兒看教學影片時，無法將聽到的聲音解說和畫麵上的影像聯係起來。
研究發現，學習效果會隨著是否看到人而產生極大的差異。這並不是說影片裏有人出現就好，而是幼兒必須通過與人互動才能達到學習效果，然而他們無法和影片中的聲音有任何互動。
幼兒學習語言時，一部分靠閱讀唇型，因此他們會一直盯著大人說話時嘴巴的動作。幼兒如果想學會某個單字的意思，必須先懂得分辨一個單字何時結束、下個單字何時開始；如果無法分辨，大人說的話就和小孩的咿咿呀呀沒什麽差別。
幼兒一邊看著說話的人，一邊聽著對方說話，兩種感官同時發生作用，誘導幼兒關注眼前有趣的對象，與人形成互動。這種互動使幼兒可以更專心，印象更深刻，並且學到更多東西。