人生，就是一個不斷自我突破的過程。當我們走到了某個特定的高度，想要成就更優秀的自己，就必須向著更高的目標邁進。
拒絕柏金斯盲人學校校長邀請的幾年後，在莎莉文老師的幫助下，海倫的奮鬥獲得了輝煌的成果。
1896年10月，海倫進入劍橋女子中學上學，為進入哈佛大學拉德克利夫學院做準備。在還是個小女孩之時，海倫曾經參觀過衛斯理女子學院，那時她曾對大家說：“將來我一定要進大學，而且是哈佛大學。”對於海倫的豪言壯語，朋友們都很驚訝，眾所周知，哈佛大學的入學考試非常難，人們問她為何不願進入衛斯理女子學院，海倫回答：“因為那裏隻有女學生。”
上大學的想法在海倫心中不僅根深蒂固，而且成了她最期盼的事情。麵對種種反對和質疑聲，海倫依然想與正常的女孩子們一爭高下。於是，她決定進入劍橋中學，並把這個選擇看作通往哈佛、實現夢想的一條捷徑。
在劍橋中學，老師們沒有教育聾啞孩子的經驗，要聽懂她們所講的話，隻有觸摸她們的嘴唇。一年級，學校開設了英國文學、英國史、拉丁文、拉丁文作文、數學、德文和其他科目。此前，海倫並沒有為進大學而專門學習某種課程，但在莎莉文老師的精心輔導下，她的英文進步很大。在法文學習上，海倫曾打下一些基礎，此外，她學過6個月的拉丁文，但學習時間最長的還是德文。
在劍橋中學，莎莉文老師陪海倫上課，並為她翻譯老師講授的知識。但是，莎莉文老師不可能將書本中的內容要點都寫在她手上，也無法輕而易舉地將課本改為凸字版來方便海倫使用。有時，海倫不得不把拉丁文用盲文抄下來，方便與同學們一起朗讀。
其間，吉爾曼先生擔任了海倫幾個月的英國文學老師。他們一起閱讀了《皆大歡喜》，貝爾克的《調停美洲的演講詞》、麥考利的《塞纓爾·約翰遜傳》等作品。吉爾曼先生有著淵博的文學和曆史知識，枯燥的知識經過他的講解，變得出神入化，這也極大地調動了海倫的學習興趣，這種學習狀態是那種機械背誦和記筆記所無法相比的。