1947年，霍金5歲了，父母把他送進了小學，但父母在他2歲半時考慮到的“社交”問題，似乎真的出現了——霍金沒有朋友，他甚至無法融入集體當中。
霍金說話有點結巴，往往不能夠準確地表達出自己想要表達的意思，這令他的同學們很苦惱，時間一長，也就沒人願意和他交流了。對於一個5歲的孩子來說，孤獨很容易影響性格的發展，朋友的陪伴其實很重要，霍金在心底還是渴望和同學們一起交流的。
學校將要舉行運動會了，老師鼓勵同學們踴躍參加跑步項目。霍金很想參加，但他知道自己跑得不快，所以對於到底要不要參加，他仍然在猶豫。這時候，老師開始鼓勵大家：“同學們，運動會的精神是重在參與，希望大家踴躍報名。”
聽到老師的鼓勵，同學們興致大增，都開始踴躍報名。霍金被同學們的熱情感染，也非常高興地報了名。
比賽那天，起跑的槍聲一響，所有人都奮力向前跑去。霍金也拚盡了全力，但無論他怎麽努力，身體卻再也使不出多餘的力氣，就這樣被遠遠落在了後麵，霍金看著同學們的背影，雖然有些力不從心，但他沒有放棄，而是咬牙堅持到了終點。
但是與他一組的名叫傑克的同學卻埋怨起來：“斯蒂芬，你是知道自己跑步很慢的，這樣還報名，這不是來添亂嗎？”大家聽後也都跟著嘲笑霍金。
聽到這樣的埋怨，霍金感到很難過，一方麵是愧疚自己影響了團隊的成績；另一方麵是自己已經盡力了，卻沒能得到想要的結果。這樣想著，霍金眼圈一紅，似乎就要傷心落淚了。
老師見狀，便走過來把雙手搭在霍金的雙肩上，對其他的同學說：“同學們，你們不應該嘲笑斯蒂芬，知道嗎？每個人都是有跑步潛能的，斯蒂芬的潛能隻是還沒有被激發出來，到時候，斯蒂芬一定跑得非常快。”