不久前，一位湖北的特級教師，聽說我在寫一本說笑的書，他便自我介紹說：他曾有過一堂運用說笑成功而生動的課，下麵是他這堂課的介紹：
那年剛開學不久，我發現了一個令人頭疼的問題：一部分學習基礎較差的同學遇到不會的題，不動腦筋，也不向同學或老師請教，耍起了小聰明，選擇了最省事的辦法——抄襲。
我曾三令五申不許抄，也曾反複講抄的危害，但是收效總是不大。給他們講道理，頻頻點頭，連忙承認錯誤，可一遇到實際問題還是抄。
怎麽辦呢?我不可能一直尾隨著他們哪!
為此，我沒少動腦筋想辦法，而且一直尋找機會來煞煞這股不正之風。瞧，機會來了。
那是一個星期四的下午，第一節是體育。當孩子們上完課，汗流浹背、懶洋洋地走進教室時，我一看這種狀態，心裏頓時一涼：下節課別想上了。可我要按計劃完成教學任務呀，有什麽妙招，讓孩子們改變這種狀態呢?有了。等孩子們喝好水後，我親切地對他們說："運動了一節課，夠累的吧?"
“可不，我都不想動了。”大胖子搶先回答。
“餓嗎?”
我這個問題一出口，孩子們不約而同拍拍肚皮，“餓壞了。”
“是嗎?那好，今天我請客。”我拿出早已準備好的彩色粉筆，在黑板上畫起畫來，有蘋果、梨子、桃子、蛋糕……然後用手指指那些畫，關切地說：“孩子們，你們喜歡什麽就吃什麽，別客氣，每人一份。”
孩子們愕然了，他們瞪大了眼睛，迷惑不解地看看黑板，又看看我，不知我葫蘆裏賣的什麽藥。
“這怎麽吃呀?讓我們吃畫。”
“讓我們嚐嚐粉筆灰的味道?”
……
我不動聲色地傾聽他們的議論。爾後，我笑著問：“孩子們，都吃飽了嗎?味道怎麽樣啊?”