“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”,我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了“愉快教育”的優越性。前蘇聯著名教育家斯維特洛夫認為：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”古今中外的教育家無一不認為幽默教學是讓學生接受知識的最好方式。
人與人交流，第一印象非常重要。詼諧風趣的形象，往往會給自己的人格魅力加分，讓人願意並主動和自己交流，小孩子尤其如此。他們對新事物、新麵孔的好感度往往由第一次接觸、第一次交流就建立起來了。所以，每個教師需要抓住學生對自己的第一印象，親其師，信其道，這樣就為以後的愉快教學打下了堅實的基礎。
比如，有一位特級數學老師帶一個新的班級上第一堂課時，經常會這樣介紹自己：“我叫xxx,從今天開始，我們就成為朋友了”,“上我的數學課，我先把規矩給大家說一說：講課時允許打磕睡。(學生笑)自己講不好，還不讓人家打磕睡，這不太霸道了嗎?(大笑)允許不聽，看別的書也可以，但不能出聲，一出聲就影響別人了。聽不懂允許提問，但要舉手提問。允許批評，包括批評老師，(學生笑)誰的意見對聽誰的。大家說這樣好不好?”滿堂炸雷似的回答：“好!”
稍停，他接著說：“我這個人有個習慣，聽我的課，我總要問你幾個為什麽，你要是回答不上來，那一準是上課開小差了，以後呀我會專揀你問，所以，為了避免同學笑話，你最好是聽課時專心一點，勤動腦子，先問自己幾個為什麽，免得被我難住了。”“大家說這樣行嗎?”“好，一言為定，我們就算達成君子協定了。”
這樣的說說笑笑的話語，既說明了上數學課的要求，又較完整地體現了教師的人格，建立起學生對自己良好的第一印象，促進了師生關係和諧、融洽。