近年來，經過科學家的研究發現，一個孩子在成長的道路上，最終能不能成為一個出色的人、有成就的人、幸福的人，情商往往起著非常重要的作用。有人因此斷言，高智商並不一定能給孩子帶來成功，而高情商才是孩子成功的關鍵。
為了證實情商對孩子學習的影響，外國的一位心理學家澤爾勒做了這樣的一個實驗：
他讓甲、乙兩組學習能力相同的學生都學習無意義音節，同時讓他們做排列方塊實驗，然後測驗他們對所排列圖形的記憶效果。
當甲組做排列方塊實驗時，他給予讚賞與鼓勵，接著再讓他們繼續學習無意義音節；而對乙組的學生卻給予非常嚴厲的批評和指責，隨後讓他們再學習無意義音節。
結果發現，乙組學生受到批評後，心情沮喪、緊張，方塊實驗成績越來越差，無意義音節的學習效果也大大降低；而甲組學生卻積極性高漲，學習效率大大提高。
實驗證明，良好的情緒和情感狀態與學業成功之間存在著一種必然的關係。對於孩子的成功來說，情商起著非常重要的作用。
據《21世紀報》報道，美國對733位擁有數百萬美元的富翁所做的調查顯示，對他們的成功起作用的前幾位因素均為“誠實地對待所有的人”、“嚴格地遵守紀律”以及“與人友好相處”等被稱為情商的因素。香港富商李嘉誠在歸納自己的人生之路時也曾講到，在他經商的道路上，有助於他麵對現實生活中各種錯綜複雜的問題、對他的成功起著很大作用的也是情商……
那麽，情商對於人的作用具體體現在哪些方麵呢？
1．情商能有力地補充一個人智商的不足
卡爾·威特是19世紀德國的一個著名的天才。他八九歲時就能自由運用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語等六國語言；並且通曉動物學、植物學、物理學、化學，尤其擅長數學；9歲時他進入了哥廷根大學；年僅14歲就被授予哲學博士學位；16歲獲得法學博士學位，並被任命為柏林大學的法學教授；23歲他發表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。與那些過早失去後勁的神童們不同，卡爾·威特一生都在德國的著名大學裏授課，在有口皆碑的讚揚聲中一直講到1883年逝世為止。