一位老師曾經對甲、乙兩個班的同學做了這樣一個實驗：
給甲、乙兩個班的同學布置默寫課文的作業，並且都告訴他們第二天會對他們進行測試。第二天果真測試了，結果兩個班成績基本上一致。
測試後，這位老師隻告訴甲班同學兩星期後還要測試，而乙班同學不知道。兩個星期後，這位老師又對兩班的同學進行了測試，結果，甲班同學的成績比乙班同學明顯要好得多(甲班同學在測試前也沒有複習)。
那麽，這究竟是為什麽呢?你知道這其中的道理嗎?
記憶小妙招
這位老師的實驗說明，並不是甲班同學比乙班同學更聰明，記憶更好，而是由於“一次測試後，對甲班提出了更長久的記憶目標，結果甲班同學就記得長久些。
這個例子也告訴我們，在學習中要養成一種習慣，要嚴格要求自己，給自己明確提出記憶的目標，隻有這樣，我們在記憶的時候才能有好的記憶效果。