要記憶外部信息，必先接受這些信息，而接受信息的"通道"不止一條，有視覺、聽覺、觸覺等。啟動多種感覺器官參與記憶活動，比隻用一種器官進行記憶活動的效果要強得多。
古書《學記》中有這樣一句話："學無當於五官，五官不尋不治。"意思是說，學習和記憶如果不能動員五官參加活動，就學不好，記不住。這說明遠在2000年前我國古代人就已經認識到讀書學習要用眼看、用耳聽、用口念、用手寫，用腦想，這樣才能增加記憶效果。
宋代學者朱熹說，讀書有三到：“謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻隻漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，乏、口豈不到乎。”
現代科學研究表明，人從視覺獲得的知識，能夠記住25%,從聽覺獲得的知識能夠記住15%,若把視覺與聽覺結合起來，能夠記住65%。
有人曾做過這樣一個試驗，用三種方法讓三組被試者記憶十張畫：
第一組：隻告訴畫了些什麽。
第二組：給被試者看這十張畫。
第三組：給被試者看這十張畫的同時，告訴被試者畫中畫了些什麽。
經過一定時間後，檢測一下被試者的記憶結果，結果如下：第一組記住了60%,
第二組記住了70%,第三組則記住了86%。隻聽不看記得最少，隻看不聽的同學記得稍多一點，又聽又看的同學記得最多。這還僅僅是兩種感覺器官並用，記憶效果就比隻用其中一種好得多。如果把所有的感覺器官一齊調動起來，記憶效果就更好了。
另有一個家長要求孩子背誦一首七律詩，采用三種方式記憶，結果相差同樣很大：
第一種方式：家長把詩一句句念給孩子聽，孩子跟著念，結果用四十八分鍾能夠把詩背誦出來。