奧地利著名的物理學家薛定諤曾經說過："音樂啟迪我的智虧巨。"事實也是如此，每當研究和實驗中遇到難題時，薛定諤總是土家裏人彈奏幾支好聽的曲子，原來困惑不解的難題，往往在優美的旋律中豁然開朗。薛定諤的話是有一定的依據的。
我們都知道，人的大腦左半球負責完成語言、閱讀、書寫、計算等工作，被稱為“語言腦"。大腦的右半球負責完成音樂、情感等工作，被稱為“音樂腦”。由於人類生活離不開語言，因而“語言腦”的利用率則特別的高，“音樂腦”的利用率則特別的低，從而造成左右腦的功能失調。由於"音樂腦"能使人產生創造力、聯想力、宜觀力、想象力及靈感，所以如能夠設法開發利用"音樂腦",那將會提高人類的智能。保加利亞心理學家洛紮諾夫曾做過這樣的試驗：在上課時播放悅耳動聽的音樂，使學生的大腦皮層和體內其他器官的都能得到放鬆，實踐表明，在音樂的配合下進行教學，學生的記憶力比沒有音樂配合時高2.5～2.77倍，而學生的思維能力也得到很大的提高。美國加利福尼亞大學戈登·肖教授格78名3~4歲智力相同的幼兒分成三組，一組學習莫紮特和貝多芬的音樂曲，一組學習計算機，一組不接受訓練。結果九個月後，他用拚圖遊戲對這三組孩子進行智力測試時發現，學習音樂的孩子的得分平均提高百分之二十五，而另二組孩子則幾乎沒有提高。
此外，音樂還能調節大腦皮層的興奮和抑製功能，使大腦的功能富於“彈性”。當一個人處於緊張的腦力勞動時，由於持續而緊張的思維活動，有時大腦皮層似乎出現了"飽和"狀態，就像思維的"軸"被卡住了似的，需要加點"潤滑油"來鬆動一下。這時，這個人如果欣賞一下悠揚悅耳的音樂，大腦皮層的活動就會隨著和諧的旋律而放鬆，這樣，他的頭腦就會豁然開竅，重新開始高速度的創造性思維。其結果就會如法國作家史坦福所說的："隻要聽到優美的音樂，我就能更正確、更高度地集中思想，從事我的寫作。"