“自我管理”是建立在獨立的基礎上的，一個缺乏獨立人格，缺乏自我，沒有辦法自立的孩子是談不上自我管理的。隻有有獨立意識，有自立能力的孩子，才有可能妥善地管理自己，才能在今後的人生中有所作為。因此，要培養孩子的自我管理能力，家長應先培養孩子的自立意識，讓孩子獨立起來。
然而，現實生活中，有很多孩子缺乏自立的意識和獨立的能力，這給他們的生活帶來了不小的麻煩。
北京大學曾招收過一名某省的高考狀元××。他知識很豐富，人也非常聰明，然而剛入學不到半年，××就有三科考試不及格，按照學校的規定，他要被勸退回家。
××的母親從外地來到北京，了解到原來孩子不會照料自己，經常忘記上課的時間和地點。母親很傷心，苦苦哀求學校再給孩子一次機會。麵對母親的痛哭流涕，學校答應再給××半年的時間。
××的母親於是向單位請了假，在學校附近租了一間房子，和兒子住在一起，有意識地逐漸培養兒子的自理能力。半年以後，當兒子能初步照料自己後，母親才離開北京。
這位同學之所以自理能力如此之差，與家長的教育有著千絲萬縷的聯係。長期以來，很多家長出於對孩子的“愛”，凡事大包大攬，凡事自己動手，甚至越俎代庖，剝奪了孩子鍛煉自己動手能力的機會。還有的家長過於低估孩子的自主能力，認為孩子太小，什麽事都做不了、做不好，甚至擔心孩子損壞東西，於是包辦一切。更有一些家長過於注重孩子的文化素質教育，認為孩子隻要學習好，動手能力差一點也沒有關係，忽視了對孩子動手能力的培養。因此，要想孩子自立起來，擁有獨立的能力，家長應把孩子的權限還給孩子。
在日常生活中，家長可以從以下幾個方麵培養孩子的自立意識、獨立能力。