每個人都有屬於自己的一塊自留地，孩子也不例外。可是，很多父母並沒有意識到這一點，他們總是貿然侵犯孩子的領地，一味地要求孩子按照自己的意願行事。如此剝奪孩子的親身體驗，對孩子非但沒有幫助，還可能會引起孩子的逆反心理，更有甚者，孩子可能會因為父母的“霸道”而迷失了自我。
鳴鳴今年15歲。從上小學的第一天起，母親就把關注的目光傾注到兒子身上，全身心地培養孩子，希望他學習成績優秀，將來擁有好的前程。一直到升入中學之前，這位母親都堅持每天給孩子布置作業，檢查預習，製訂複習計劃……從未間斷過。在小學期間，孩子的學習成績雖不是特別優異，但還是令母親滿意的。
升入中學之後，母親想逐步放開手腳，讓孩子“慢慢適應中學生活，養成良好習慣”。可是，這位母親發現：在沒有父母監督的情況下，孩子根本就無法進入學習狀態。新課不知預習，舊課不知複習，作業不主動完成，就連堅持記載了六年之久的“錯題本”也不見蹤影了。一句話，孩子的學習顯得十分被動，跟不上正常的學習節奏，成績一落千丈。這位母親十分痛苦：已經是中學生了，為什麽還不懂事？為什麽還不知道獨立學習？這樣的孩子，讓人操心到什麽時候啊！
“學習全憑自用心。”牛不吃水強按頭，是很愚蠢的做法。透過案例，我們不難發現：在這個家庭裏，母親老是“越位”，把本該孩子做的事情，全部包攬了，孩子隻是一台機械、被動的學習機器。由於母親的“越位”，孩子自動“脫位”，找不到學習的**和樂趣了，盡管他的學習成績還能令母親感到滿意，但是，那是有外部作用力的結果。一旦外部作用力取消，孩子就會孤立無援，無所適從了。透過案例，我們也可以看到這個孩子身上的惰性比較強，自製力、主動性和毅力都比較差。試想，在溫室裏精心培育的花朵，怎麽能適應多變的自然氣候呢？在母親翅膀下長大的孩子，又怎能突然適應沒有保護的生活呢？