欣茄今年上初二，上次英語則試，100分的題，她考了85分，孩子回來好像自我感覺還不差，可媽媽卻問她：“最高分多少？”“98分。”媽媽聽到後，臉色變差了，一句話也沒說，欣茹看到媽媽的反應也一臉沮喪。晚上，媽媽接到欣茄老師發來的短信，85分以上的就有10個，這下媽媽臉色全變了，看上去非常恐怖。她把短信拿過去給欣茹看，欣茹不屑一顧地把手機放在了一邊，回到房間獨自傷心地哭了。為什麽媽媽這麽不體諒自己？為什麽自己怎麽做都達不到媽媽的要求，為什麽我覺得考得不錯還是要受媽媽這樣的對待？媽媽沒有開口罵欣茹，但是欣茄卻被媽媽深深傷害了。
欣茄開始排斥學習，她放棄了對成績的追求，反正媽媽不會滿意的……
做學生的，都知道流傳甚久的一句話：“分，分，學生的命根。”在學校裏，老師看重的是分數；回到家裏，媽媽問得最多的也是分數；親朋好友來了，問的還是分數。“最近考試了沒有？得了多少分？”“這次考試在班上第幾名啊？”成績好的孩子，倒覺得沒什麽；成績差一點的，簡直就無處藏身。實際上，現在中國家庭媽媽對子女的教育，大都仍處於分數教育。孩子考了高分，媽媽榮耀。考試分數不僅成為孩子的命根，而且也成為媽媽的命根。在孩子們開始學習的那天，媽媽就要求孩子好好學習，考個好成績。
於是，高分成為了孩子學習的最重要目標。然而，庸俗的目標隻能給孩子帶來庸俗的刺激，不會產生良好的內在動力。從上小學就追求分數，會使孩子形成畸形學習動機，變得目光短淺，急功近利，反而降低學習興趣，影響考試成績。
其實，根據教育專家的理論，對於中小學生而言，兩個方麵的教育很重要：一個是培養孩子學習的興趣，一個是教孩子掌握良好的學習方法。做到這兩點，孩子的學習成績自然會好起來。分數不是衡量孩子能力的唯一標準。分數永遠隻是個形式和手段。它不能證明孩子真正學到了多少知識，也不能證明一個孩子的品格與才能如何。它不是衡量孩子聰明與否的唯一標準。現在社會上，有很多人並沒有很高的文憑，但是他們一樣有所成就。不是說文化知識不重要，而是說，我們不應忽略了孩子的全麵發展。除了分數，孩子的品德修養、性情習慣以及解決問題的能力，都會影響孩子的一生。