心理學家威廉·詹姆斯說：“人性中最深切的本質，是被人賞識的渴望。”表揚是肯定、強化孩子好的思想、行為，鼓舞、幫助孩子建立自信，促使他們獲得喜悅、滿足、自尊、自我欣賞等情感體驗的重要方法。
賞識教育，就是用肯定，讚美，鼓勵來建立孩子的信心，讓他們激發對事物的興趣，為他們指引正確的行為導向，糾正他們的不良行為，讓他們獲得良好的心靈體驗，從而能夠使他們在較短的時間內取得更大的進步。
賞識教育的力量是很大的。它能夠讓一個毫無優勢的孩子成為一個品學兼優的學生，他也能夠讓一個失去信心的孩子從失敗當中站起來，重新獲得成功。
賞識教育對於人潛能的激發，是任何教育方式都無法比擬的。所以，我們在家庭教育當中，要盡量多使用賞識教育，讓孩子在讚美當中獲得信心和力量。
但賞識需要把握好尺度，還能過分。否則，不但收不到良好效果，還會使孩子產生反感。
一位媽媽聽說“賞識教育”後，便決定改變以前的教育方式。回家後，兒子每做一件事，無論做得怎麽樣，她都說：“兒子，太好了，你太棒了！”整整一個晚上下來，兒子被她誇得莫名其妙。最後，這個男孩摸摸媽媽的額頭說：“媽媽，你沒事吧？”
一個小男孩正在練字，寫得歪歪斜斜。但媽媽為了鼓勵他，就表揚說：“寫得真好看，比我寫的字還好看。”誰知兒子眼睛一翻：“媽媽你撒謊。撒謊不是好孩子，你寫的比我的好看。”
賞識教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中本質的需求就有渴望得到賞識、尊重、理解和愛。就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，發現並表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大做、無限誇張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不隻是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和讚賞！