上個世紀70年代，北京西城區一所條件較好的幼兒園招生，報名的孩子很多，還要經過考試。試題“你最愛誰？”標準答案是“最愛毛主席”。可惜這些三四歲的孩子沒一個如此回答的，多數答案是“愛我媽”，還有“愛小貓”、“愛小狗”的。有關部門為此發了一份“內部情況簡報”，大意是說孩子們的答案並沒錯。這是“文革”期間，簡報不敢直接批評那個“標準答案”，而是從側麵提出問題，已經很不容易了。我看過這份簡報，心想，三四歲的孩子，最愛媽媽，這不是天經地義的事情麽？如此政治化的“標準答案”倒是脫離了幼兒的思想實際。
80年代強調解放思想。當時電視台有個流行的節目“智力測驗”。我也寫了一篇小小說《智力測驗》發在雜誌上，還被拍成電視短片。內容如下：
一個小型攝製組來到某機關進行智力測驗，用粉筆在黑板上畫了個圓圈兒，問機關幹部“這是什麽？”科員不敢回答，看著科長；科長看處長；處長看局長。局長發了脾氣，反問電視節目主持人，“誰批準你們來的？黨委沒討論！”攝製組又來到某大學，測驗題同前。大學生們看了一會兒，不敢回答，反而哈哈大笑：“用這麽簡單的問題來考我們，不是開玩笑嗎？”攝製組來到一所中學，用同樣的題目測驗。中學生在老師的監視下規規矩矩地坐在教室裏，望著黑板上畫的圓圈兒，隻有老師預先指定的兩個尖子學生起立回答，一個說，“這是阿拉伯數字0”，另一個說，“是英文字母O”。攝製組最後來到幼兒園，在黑板上畫個圓圈兒，孩子們很活躍，爭著回答：“是月亮！”“是燒餅！”“是鐵環！”“是皮球！”“是李穀一唱歌的嘴巴！”
小說到此為止。我想說明什麽呢？今天倒是可以做些解釋。有人統計，一個孩子從上小學到大學畢業，要回答六千多個考試題、作業題和課堂提問，每一個試題都有標準答案。答錯了就要扣分，而分數又決定著學生的優劣，說明教師乃至學校的成績。事實上，許多問題都有第二答案、第三答案……隻有死記硬背標準答案的孩子才是好學生嗎？能獨立思考問題，答案“出格”的孩子就是劣等生嗎？應該看到，這種死記硬背標準答案的“應試教育”必然培養出許多“考試機器”來。這種思想上的“規範化”從小就限製了孩子們的想像力和創造力。