注意是心理活動對一定對象的指向和集中。俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經過它才能進來。”
小嵐，女，7歲，小學一年級學生。小嵐在幼兒園就活潑好動，進入一年級以後，爸爸媽媽為她準備了許多文具用品，有卡通的橡皮，有伸縮的鋼尺，有旋轉的圓規……並且反複教育小嵐，一定要認真聽課，提高課堂效率。誰知開學一周時間沒到，老師就打電話來反映，小嵐上課時經常玩學習文具，注意力不集中，布置的作業記不住。為此，小嵐的爸爸媽媽對小嵐上課提出了許多要求，也揍過小嵐，可小嵐依然如故。
孩子上課注意力不集中，既可能與生理因素有關，由於孩子大腦發育不完善、輕微腦組織損害或腦內神經遞質代謝異常，神經係統興奮和抑製過程發展不平衡，故而自製能力差；又可能與環境因素有關，學習環境混亂、嘈雜、幹擾過多會影響孩子上課的注意力；也可能與教育方式有關，家庭與學校教育方式不一致，過分寵愛或嚴苛孩子，都可能造成孩子注意力不集中；還可能與心理因素有關，孩子為了引起他人注意或者逃避過重的負擔，便通過一些行為來引起關注。保持良好的注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。那麽，家長應該如何培養孩子注意力呢？
1．坦然麵對現實積極尋求對策
首先，家長要正確認識孩子的上課注意力不集中行為，理解孩子的表現，包容孩子的過錯。其次，要做好孩子的示範。盡量減少不良言行和不良情緒對孩子的影響。再次，確定改變的目標。針對孩子身上存在的問題，要提出具體的改正目標。最後，製訂詳細的方案，隨時做好觀察記錄工作，並根據記錄表，分析教育效果，改進改正策略。