成年人接觸比較多的文章是新聞、史傳、公文、科普論著和專業應用文，它們同純文學作品不同，在一般情況下，這些文章都是按一定的邏輯關係組織和排列起來的。快速閱讀之所以能夠使我們高質量、高效率地掌握所讀的內容，是因為讀者在從文章裏吸取有用的信息時也利用了邏輯規律。正因為這樣，掌握了快速閱讀方法和技巧的人不僅能快速閱讀這些文章，讀起文學作品來有時也是很快的。
我們大量研究了外國刊物上刊登的有關快速閱讀法的各種材料，那裏幾乎沒有一篇不談到在看文學作品時如何應用快速閱讀法的，例如，美國休斯敦市教育發展實驗室的材料解釋說：“一個好的讀者沒有不喜歡讀的書，這種人讀書的速度由他所讀的內容而定，對於彌爾頓的詩必須逐字逐行地讀，對於馬考萊的詩必須一句一句的讀，對於沙克萊的小說必須一段一段地讀，對於柯南道爾的小說必須一頁一頁地讀。”由此可見，正像閱讀對象有其選擇性一樣，利用快速閱讀也有這個特點。這種特點能使采用這個方法的人用不同的速度來很好的閱讀各種不同體裁的文章或書籍。
相對於本書的其他讀者來說，成年讀者的年齡、學曆、身份、地位、知識、經驗、閱曆、需求和興趣、愛好等各個方麵的差距是最大的、最複雜的，加之閱讀方法和習慣的因人而異，這就決定了成年讀者進行快讀訓練的困難和問題都會較其他讀者更多。因此，我們應該首先認清這些問題，以便根據自己的情況調整目標，端正態度，選擇適合自己的快讀方法和技巧。
一、年齡差距造成了生理和心理的差別，對快讀訓練效果有較大影響
“成年人”這個概念，內涵是寬泛的，凡是年滿18周歲直至一息尚存的耄耋老人都屬於這個範疇。按照年齡的不同，還可以將成年人分成青年（生理上通常指18～25歲的人，而文化心理上則指18～39歲的人，本書采用後一種劃界）、中年（文化心理上指40～59歲的人）和老年（61歲以上的人）。