閱讀本為學習之母。首先，閱讀是學習語文的基礎。讀，對聽、說、寫能力的培養，起著示範、點撥、促進、檢查的作用。聽說訓練要借助閱讀，寫作訓練尤其要以閱讀為根基，“勞於讀書”方能“逸於作文”。其次，閱讀是學習科學的基礎。一個閱讀能力強的人，不論學習人文社會科學或自然科學，都能高速地建造具有深度和廣度的知識結構。再次，閱讀還是實踐的基礎。人類改造自然、改造社會、改造思想的實踐活動，其自覺程度將越來越高，凡自覺的實踐性學習活動，必定要通過閱讀取得間接經驗之後，用理論來指導實踐，才能取得成功的直接經驗。基於閱讀在學習中的重要地位，任何學習方法的革命幾乎都以閱讀革命為策源地，反過來，閱讀領域的革命必將帶來學習上的革命。
為什麽快速閱讀是知識經濟時代的一場閱讀革命和學習革命呢？
人類正在走進知識經濟時代。21世紀被稱為知識化、信息化、學習化社會。因為“知識經濟”是建立在知識、信息的生產、分配和使用基礎上的經濟，是以“無形資產”為主的經濟。今天的知識信息產業巨增，已占據發達國家經濟總增長率90%以上。按照“科學技術是第一生產力”的原理，在知識經濟時代，科學知識成為社會生產力增長的首要因素，有用信息成為人才競爭和國力競爭的戰略資源。瞬息萬變的知識更新，洶湧澎湃的信息浪潮，浩如煙海的文字資料，向每個現代人的知識獲取手段和信息處理方式提出了嚴峻的挑戰。高質量信息的擁有和有效利用，成為個體和集體事業成敗興亡的關鍵。
知識經濟的全麵發展，要求提高整個社會經濟中的智能水準和科技含量，要求培養大批能不斷更新知識，高效率獲取資訊的人才。檢查我們的教育模式和學習方法，無論小學、中學、大學，從總體看，至今仍停留在“內容教育”的層麵上，而不是把“學習如何學習”的“方法教育”擺在主導地位，換句話說，各級各類學校至今仍然終年辛苦在沒完沒了的“授人以魚”上，而不是把主要精力放在“授人以漁”上。這種落後的教育模式使低效率的學習方法成為製約學生獲取知識和智能的最大關隘。北京師大一位比較教育專家訪美歸來說：“我們的研究生難以保證為寫碩士論文而閱讀數百本圖書，可他們一位智商平平的小學生卻能輕易地辦到。”學校閱讀教育的落後帶來的將是社會閱讀應用的災難性後果。