談到“生命教育”，有個故事：台灣教育部門官員曾誌朗先生一次去訪問一群小學二年級學生對死亡的看法，當中有位學生回答他：“死亡就像睡了一覺，第二天就會活過來。”原來他們看電視裏的人物，被打死了還會活過來，因此天真地把真實的人生當成像電視劇情一樣。為此曾先生深感憂心地說，學生們對死亡的看法如此淺薄，我們又怎能期望他們去尊重自己或他人的生命呢？
的確，一個人對生命無知，自然無法尊重別人的生命，更不懂得活出自己生命的尊嚴。就如現在有些父母放任兒童恣意地玩弄蜻蜓、蜘蛛、小魚、小蝦，直至死亡為止；從小就養成不知愛護生命的習慣，將來殘殺人命又何足為奇呢？
生命是世界上最值得珍惜的東西，殺生是世界上最殘忍的事情。人間雖有貧富貴賤，但生命都是同等寶貴，任何生命都應該獲得吾人的愛護。所謂生命，有天上飛的，有水中遊的，有陸上爬的，有山中走的；也有兩棲，或是多棲，乃至無足、兩足、多足等類別。在各種生命當中，有的生命是獨立的，有的生命是共生的，有的生命是寄生的。甚至有的生命是有形的，有的生命是無形的；有的生命會動，有的生命是不動的。
可以說，在大自然裏到處都有生命。一滴水有生命，一片菜葉也有生命，都要愛惜。山川日月，蒼鬆翠柏，幾千年、幾萬年，時間就是生命。佛教講“三界唯心，萬法唯識”，時辰鍾表，我用心、用智慧去製造它，時鍾裏就有我的生命。一棟房屋，因為我的設計、監工而成就，房屋就有我的生命存在。地球生態被破壞，海洋、空氣被汙染，環保人士用愛心來保護，環保也有生命，愛心就是生命。
天地所擁有的生命生生不已，因此，現在的生命學家也不能隻是研究人類的生命。例如，地質學家研究地殼變化，天文學家研究宇宙星辰，氣象學家研究大氣變化，生物學家研究動植物，微生物學家研究細胞分裂，考古學家研究古今淵源，曆史學家研究人文發展等，每個領域都有它的生命價值與意義。