一、兒童文學欣賞
文學欣賞是一種審美活動。兒童文學欣賞是人們在閱讀兒童文學作品時的一種特殊的精神活動，是由閱讀兒童文學作品引發的一種藝術思維活動和審美活動，是對兒童文學作品整體性的感受、體驗和認識。
（一）兒童文學欣賞的特點
兒童文學的欣賞主體主要是兒童，但也包括兒童文學作者、評論者、教師和家長等成人。
欣賞以閱讀為基礎。兒童文學欣賞因其欣賞主體兒童讀者閱讀接受的特殊性，也表現出鮮明的欣賞個性。
首先，兒童的文學欣賞水平有限。有待進一步學習和提高，因而也需要教師、家長或其他成人的適當指導。因為文學欣賞的能力，即文學的審美能力，不是先天就有的。真正的審美活動，是需要感知、想象、情感、理智等多種因素參與的複雜的心理過程，是需要有文化修養和生活經驗參與的高級的精神活動。因而，處於審美發展階段的兒童欣賞水平還未達到這一高度。但同時我們又必須看到，兒童的文學欣賞水平又是在不斷地得到發展和提高。
其次，兒童的文學欣賞方式有其特殊性。與其感受性閱讀方式相適應，他們對作品的欣賞偏重於直觀感受，注意作品中的形狀、色彩和聲音，對“新、奇、動”的人物形象以及故事情節特別有興趣；而對那些抽象的、理性的闡述，往往沒有興趣，甚至產生反感。
第三，情緒化。易於情感投入，一般來說，欣賞者總會與被欣賞者保持一定的審美距離，這樣的欣賞結果比較客觀。兒童則不然，他們更容易動情，一旦進入作品，他們會情不自禁地參與到作品中去，自己扮演一個角色，甚至忘記自己是在虛構的作品中，不僅將一切信以為真，而且還會對周圍發生的一切說三道四，有的兒童還會為作品中人物或喜或悲的命運，或而開懷大笑，或而放聲痛哭。而這類情形在成人欣賞者那裏是很難見到的。