問題1：讀英文繪本到底要不要翻譯
在給孩子做英文親子閱讀時需要翻譯嗎？有人說翻譯三遍然後直接講英文，有人說壓根不用翻譯。不翻譯怕孩子聽不懂，翻譯了怕他以非習得的方式學英語。還是應該分年齡段，小童不翻譯，大童翻譯？那以多大為界？
這的確是一個值得討論的問題。我自己在給Emma啟蒙的時候也查過一些資料，基本上也是兩方意見不一，沒有一個明確的答案。在我看來，兩種意見都有道理，也都有局限性，我最後選擇了一條中間路線：讀了一小段再用中文進行一定的解釋，但不是完全翻譯，且要保證中文說得盡量簡短。後麵我會講解具體怎麽做，先說說我選擇中間路線的理由。
提倡直接讀英文、不加翻譯的一派應該是相信“全浸泡”理論，即在相對封閉的環境中，讓學生衣食住行全方位、全時間段隻能使用英語，從而阻斷母語的幹擾，在短時間內形成思維習慣，達到靈活運用英語的目的。我覺得，這種方法似乎更適合學校、英語營或課外班，在這些地方即使孩子不適應語言環境也沒辦法，因為要想融入，甚至生存，就必須使用這門自己還遠沒有掌握的外語。小孩在家裏則應該處於一個相對放鬆的環境。父母應該是最能給孩子安全感的，最不會“難為”自己小孩的。
再看另一種方法，逐句完全翻譯故事的方法，也並不可取。想想看，我們成人在學習英語的階段看雙語小說的時候，哪一個是看一句英文再看一句中文的？如果我們有一定英文基礎，那肯定會大部分時間看英文，不懂的地方再去找對應的中文；而如果我們英文不好，看著看著看累了就會直接跳過去看中文，對嗎？一句英文一句中文地讀，很容易把人搞暈，也達不到學習的目的。
我的方法是，讀一小段英文故事之後，再用中文解釋一下。這一段的長短，家長可以根據孩子的英文水平和適應大段英文的能力靈活掌握，最好是有了一段完整情節，比如一段對話後，再來解釋。解釋也不是逐句翻譯，而是把大致內容告訴孩子，必要的地方可以翻回上頁指著畫講。（我認為理想狀態是中文解釋的量不要超過英文，可是由於英文繪本語言的簡潔性以及我個人的囉嗦，導致自己經常不能達標。）