我在微信後台收到最多的問題就是問我是怎麽教Emma學英語的。這個問題要是拿去問Emma，她一定會撓撓頭說：“我媽教我了嗎？”不過要想讓我在三言兩語間給出答案，我也隻能說，我不過就是跟她講講故事，說說英語，做做遊戲。有人被英語折磨了十幾年，還是說不好，有人卻玩兒一樣的，就學會了。為什麽呢？最主要的區別就在三點上：興趣、環境、方法。
興趣是原始驅動力，尤其是小孩子，沒有興趣做一件事情很難持續；環境是接觸並使用語言的媒介，沒有這個媒介隻能是紙上談兵；而方法則是最細枝末節的事情，有了前麵兩個基礎，才能談方法和技巧的運用。
法寶1：興趣：如何讓孩子把英語當成“玩兒”——有不喜歡英語的孩子，但沒有對玩兒不感興趣的孩子
我老是會把我自己對英文的興趣和小時候我媽給我講英文故事的事情聯係起來。說多了連我媽都開始不好意思起來。她問我：“我就給你講了那麽幾個故事，能讓你這麽記憶猶新嗎？”其實當時我很想說但沒說出口的話是：“母親大人，您對我最溫柔的時候就是講故事的時候，我不記住這個難道要記住某人揪我耳朵的時刻嗎？”這個對我來說難得的親子閱讀環節，因為融入了媽媽的愛，讓我銘刻於心。女兒出生後，我也堅持每晚給她講英文故事，因為我希望在她心中，英語是愛與陪伴，而不是衡量她聰明與否的工具。當一門語言在孩子心中意味著媽媽的愛，他們怎能不感興趣？
但是有愛就有興趣了嗎？也未必。很關鍵的一招就是在玩中學。有不喜歡英語的孩子，但沒有對玩兒不感興趣的孩子。所以在啟蒙的時候，千萬不能讓孩子意識到“我媽逼我學英語”，而是讓他感覺到他要跟我玩，英語隻是夾雜在其中的工具。這不是有心計，而是在長期實踐中發現的規律，遊戲是孩子最好的學習途徑。而如果你目的性太強，被孩子發現原來“媽媽是想讓我學英語”，以後再想騙就難了。