有些道理，真是有道理，比如這條：最有效的學習，是要能講給別人聽。
筆者說
我給自己定的講課的要求是：有高度，聽得懂，學得會，帶得走。在我講授幾十次“教練式領導力”課程以及每次（是的，每次！）更新課件的過程中，活生生把自己逼出了這麽一個“教練三態”，是為了方便講授和學員記憶。不能說是原創，因為這都是基於我對教練之道、*$F規定的教練技能不斷深入的理解而提煉出來的。新的領悟和理解還一直在不斷湧現，所以隻敢說這是對於至今所有領悟的提煉而已。
幾年前，我開始有機會給企業的中高層管理者講授“教練式領導力”。領導們都很忙，課程時間不能超過一天，甚至會被壓縮到半天之內，按領導們的便利見縫插針、分批講。不僅要講明白，還要有方法，還要即學即會——至少要能學會給下屬做教練式的績效輔導。
每次課前、課後，我都要反複琢磨，每次都會重新設計講課、互動與練習環節，想要把很短的課時變得更高效，還要盡量有趣……我變態地不斷折磨自己，生生逼出來個“教練三態”，回想起來，頗具幾分布道者似的癡狂。早年，微軟真有一個這樣的職位，名片上就直接印著“Evangelist”，即傳教士、布道者，每當有人接了名片，問這是啥意思，Evangelist正好可以狂熱開講啦。
這三態包括以下方麵：
1.姿態：這是基本技能。可以通過練習形成習慣，就像學騎自行車。
姿態很重要，不僅能迅速建立客戶眼中的“專業”形象，從而有利於建立信任，也有助於教練本人更專注於客戶。比如，當你的目光與客戶始終保持接觸時，你就不大容易走神、開小差，而目光接觸，又會使你在不知不覺中保持與客戶語調、語速以及表情的同頻，使得客戶說話、思考時避免了許多幹擾。最重要的，是能使得客戶感受到關切、鼓勵和支持，以及安全感，這在上級對下級進行教練式績效輔導時尤為重要，可以幫助下級盡快排除幹擾，真正進入主動思考狀態，而不是習慣性的對上級的揣度回應……