和鄰居聊天，說起他兒子，數學期末考試的時候，把鞋子脫了。老師問他，怎麽大冬天的脫鞋子呀？小家夥二話不說，襪子也脫了。然後，老師看見他手腳並用，在那數呢。鬧了半天原來是一雙手數數不夠用了，幹脆把腳趾頭也用上了。鄰居邊說邊憤憤地，我這裏樂得都喘不過氣兒來了！想想都好玩。你說，這得是多麽天真純潔又可愛的一個小孩兒啊！也得說，是多麽聰明的一個孩子。他知道手指頭不夠用了，還有腳趾頭可以數。這比不去尋求解決辦法，死活找不到答案強多了。
經常聽到有人在我耳邊抱怨，我孩子，這都多大了，十以內加減法還得數指頭呢！那能不能數指頭呢？數學啟蒙的時候，可以數小棒、可以數小卡片、可以數圖片上的蘋果、小鳥，那自己身上有的，走到哪裏都帶著的手指頭、腳趾頭為什麽不能數啊？
要我說，上數學課準備那些小棒真就是多此一舉。十以內的加減法運算，就讓孩子伸出手指頭來，數一數。兩隻手都用上，還免得他們又拿起鉛筆盒玩個不停，也省去了帶學具的麻煩。
不管數什麽，這都是學數學的一個階段，也是這個年齡的孩子抽象思維還不夠發達的表現。通過實物進行數學的初步學習，是符合孩子們的發育特點的。
所以，再看到孩子掰著指頭數來數去，我們就欣然接受了。等訓練到能把實物直接在腦海裏形成虛幻的形象，在腦子裏算出來，達到了心算的水平，讓他數他都懶得數了。