“教師是人類靈魂的工程師。”
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
“教師是太陽底下最光輝的職業。”
“教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。”
……
媒體、輿論塑造了太多感人的教師畫麵。夜深了，老師們還在台燈下批改作業、閱卷。孩子生病了，老師為了全班孩子，錯過了自己孩子的病，留下了終生殘疾。自己的父母病了，為了高考的孩子，竟然沒有去床前照料自己的父母。
對於所有偉大的人民教師來說，自己的事兒都是小事兒，學生的事兒都是大事兒。
這些畫麵、故事，我小的時候，媒體都宣傳過，在我的心裏留下深深的烙印。我想，“70後”“80後”家長們心裏一定也有這麽美好崇高的畫麵吧！這是所有家長和群眾對老師的美好幻想。
但是，理想很豐滿，現實很骨感。老師都是有血有肉的人，有靈魂有思想、有情緒有脾氣，小自私、小氣度、小毛病……家長有的，教師也可以有。
憑什麽要為了別人的孩子犧牲自己的孩子？憑什麽要為了別人的孩子不顧自己的父母？如果真有這樣的老師，連最起碼做父母和子女的責任都盡不到，何談對學生好？
教師在教學中可能也會有疏忽的地方，比如看錯作業、講錯題、寫錯字。教師在工作中或許也有難以做到的，比如和家長溝通、和孩子成為朋友。教師也會有頭疼腦熱的時候，也難做到月月全勤……
教師隻是一個職業。如果說，有哪個職業人把自己的職業當作是一種職責和任務，而不是謀生手段的話，教師應該排在榜首。畢竟“人類靈魂的工程師”“園丁”這樣的符號在人們心裏刻畫得太深了，教師也會情不自禁地把自己神話。
如果我們降低心目中幻想出來的好教師標準，你就會發現，身邊的好教師真的很多。