周末，糖妞的閨蜜妮妮姐姐到我們家來玩。午飯過後，兩個人把家裏所有的布娃娃都搬了出來，整整齊齊地擺了一地，煞有介事地玩起了老師和學生的上課遊戲。二年級的妮妮當老師，一年級糖糖當班長，布娃娃們就成了甲乙丙丁。剛開始玩遊戲，妮妮就跟我要一根筷子當教杆。她從我手中的一把筷子中，挑選了炸菜用的超長筷子，說：“這根兒比較像我們老師用的，又細又長。”
接下來的上課過程，讓我大跌眼鏡。第一堂課是語文課。妮妮老師在小黑板上畫了田字格，工工整整地寫下了“中國”兩個字。轉過頭來對著這群傻頭傻腦的學生說：“都聽好了！這兩個字，一個字寫五遍。不許出錯！誰要是寫不完，不許出去玩！體育課也甭上！”這口氣，儼然一副恨鐵不成鋼的模樣。
糖糖趕緊低頭開始寫。妮妮跑過來，用教杆敲敲布娃娃安娜的胳膊，皺著眉頭說：“你！誰讓你說話的！不許說話！再說出去罰站！”又跑去把長耳朵兔子拽起來，拉出它的爪子，用教杆狠狠地敲了兩下：“再不好好聽課看我不揍你！”
還對著糖糖說：“班長，你要做好榜樣啊！”糖糖湊過去說：“姐姐，假裝兔兔是我的妹妹，它跟我說話我沒有理她，然後你就批評她，誇誇我。”
……
我在旁邊假裝看書，一直關注她們這過家家式的課堂，真是又好笑又無奈。
孩子，真的是一麵鏡子。她熟悉的課堂是什麽樣子，她熟悉的老師是什麽態度，完全照搬到了遊戲裏麵。她們拿著教杆狠狠地敲布娃娃的手的時候，一定知道教杆敲下去會痛，或者，嚐試過這種痛，知道這一招對不聽話的孩子來說有一定的震懾作用。
課堂上，老師的情緒和態度會影響學生。如果一開始，老師就用命令、批評、督促、恫嚇的口氣麵對孩子，這一堂課，孩子們不會有好的情緒體驗。即使課堂秩序非常井然，孩子們參與度高，但是他們是被迫的。而這種情緒以及態度會對他們造成持續的影響。