很多家長在教育孩子的時候，不自覺地擺出一種高高在上的姿態，對孩子指手畫腳，結果遭到孩子的強烈排斥，還不明白原因。為什麽我們用盡了力量，卻沒有辦法與孩子很好地交流合作呢？那是由於我們缺少有趣的引導方式，還缺少家長應有的威望和愛來促進親子間的交流與合作。
7.趣味引導，讓孩子主動學不停
要想取得好的成績，學習就應該是一種自發的行為。但事實上，大部分孩子都不能主動自發地學習，為什麽呢？因為覺得學習無聊，學習無趣，學習很累。家長當然不能替孩子去學習，但家長可以做一些事幫孩子感受到學習的樂趣，讓孩子覺得學習是好玩的、不累的。
一天，樂樂把語文卷子拿到我身邊，請求幫助改錯，我接過後仔細看起來。
經常有此類情節，家長費盡心思地講解，孩子輕輕點頭，說：“對啊，是這樣！”答案自然而來，隻是下次做題，孩子依舊會錯，原因是家長的講學方式不對，孩子充當了被指揮的角色。那要怎麽做？
我看完卷子後沒有急著改錯，而是和孩子玩了個小遊戲。樂樂興奮地拍起小手，在學校習題多得講不完，有時候煩躁得想把耳朵捂住，但爸爸沒有繼續看這些習題，而是要和她玩。
常見的遊戲有演講故事、組合表演、群體活動，這些都挺好。但我的遊戲和這些不一樣。
開始遊戲前，我問了幾個問題，以便開發思維，活躍氣氛，還能激發樂趣。我說：“我們已經知道了，現在你正在飛越人生，而寒假考試就是其中的一次小體驗，那麽你體驗到了什麽？”樂樂回答：“體驗到了很多美妙。比如，在考試中我們會做卷子，不過我沒有把做卷子當作爭名奪利，隻是把它看成快樂闖關。”
我點頭，然後說道：“快樂闖關和爭名奪利不一樣，前者自願挑戰難度，而且樂此不疲，有所成就的人都那樣。後者進入了社會，也就混點好吃好喝。”樂樂又說：“隻是有些題目沒有闖過去。”我問：“什麽原因？”樂樂告訴我：“有些題目超出了學習的範圍。”我點點頭，說：“就是學問極高的人，也會遇到超出範圍的題目，這時候應該怎麽辦？”樂樂回答：“和它反複鬥爭，直到戰勝它！”我馬上表示小遊戲現在開始，就是征服你所遇到的困難，讓自己的飛越不隻是美妙，還有無限上升的高度！樂樂咯咯笑著說：“同意！”