《紅樓夢》“不肖種種大承笞撻”一回中，賈政為了教育寶玉，決定對其實施“笞撻”，聽到消息的王夫人急忙趕來阻攔，威脅道：“既要勒死他，快拿繩子來勒死我，再勒死他。”這樣的情景即使在今天也不少見，中國的父母在教育方式上自古便存在分歧，常是一個要管，另一個則要護，而這種教養方式埋下的隱患也隨之誕生。
有一個小男孩長得好看，又聰明伶俐，可就是不愛寫作業。每次爸爸剛說孩子兩句，媽媽就已經淚兒腮邊掛，氣得爸爸直搖頭歎息。也是因為不能完成作業，老師將孩子的媽媽叫到了學校，剛剛在她麵前批評孩子兩句，這位媽媽又抽泣起來，這樣幾次之後，嚇得老師再也不敢叫家長了。所以孩子的壞毛病越演越烈。現在，這個孩子在家裏已經無法無天了。孩子的家庭作業是這樣的，皺皺巴巴的本子上寥寥寫了幾道題，高興就戳上幾個字，不高興的地方就空著，然後在每篇作業的下端，是他媽媽瀟灑地檢查作業之後的簽名，老師對此也無可奈何。一個原本聰明可愛的孩子，就這樣成為讓人頭疼的問題生。
人從小就具有自我保護的本能，懂得“趨利避害”。當孩子犯了錯，父母中一方責罰他們時，孩子會本能地尋找庇護。此時如果另一方站出來跟愛人“唱對台戲”，恰恰中了孩子的下懷。久而久之，孩子就會形成慣性思維——總會有人來幫我，即便我做錯了。父母對待孩子的立場分歧，容易讓他們變得遇事就依賴別人，喜歡逃避，甚至養成回避性人格。
事實上，不少父母都在這個節骨眼兒上犯了錯誤。譬如，媽媽在教育或責備時，爸爸站出來替孩子說話；或者是在爸爸責備孩子時，媽媽站出來替兒子鳴不平。這樣的例子在生活中還有很多很多。譬如：