人的能力有差異嗎？有，肯定有。不承認能力的差異，不是科學的態度。那麽，人的能力的差異表現在哪些方麵呢？
第一個方麵，就是能力水平的差異。
人們一談到能力的不同，往往首先想到有高低之分。這有一定道理，能力發展水平的確有高低之別。那麽，怎樣來測量能力水平的高低呢？
量身高要有一把尺子。測量能力也就是智力，像量身高一樣，也要有一把“尺子”，這把“尺子”叫“量表”。它是由一係列標準化的測驗題組成的。發明這把“尺子”的人一個叫比奈，一個叫西蒙。本世紀初，法國教育部因為有一些孩子接受不了一般學校的教育，需要在入學時進行檢查，以便根據檢查結果，把這些孩子分配到特殊學校中去。於是，委托心理學家比奈和一位醫生西蒙，於1905年編製了一套智力量表，也就是用預先編製的一套題目作為測量智力的尺度。此後，智力測驗在全世界範圍內發展起來。後來一個叫施太倫的提出了“智商”這個概念，用量表測驗後，計算出智商（IQ）來表示智力的高低。
智商就是智力年齡簡稱智齡（MA）與實際年齡簡稱實齡（CA）之比，也就是拿實際年齡去除智力年齡所得到的商數，再乘以100，公式為：
IQ＝MA∕CA×100
比如，一個7歲的孩子，經測驗如果完成了7歲兒童應完成的項目，其智齡與實齡都是7，智商為7÷7×100＝100；如果完成了9歲兒童應完成的項目，其智齡為9，智商為9÷7×100＝129；如果隻完成了5歲兒童應完成的項目，其智齡為5，智商為5÷7×100＝71。
按上麵的公式計算所得到的智商稱比率智商。後來，心理學家發現，人的智力增長到一定年齡就不再增長，如仍用原來那種以實際年齡除智力年齡的方法來計算智商，則成年人的智商就會隨年齡的增長而降低。例如，一個人18歲時智商為100，是一個智力正常的人，由於智力不再增長，而年齡還在增長，這樣到36歲的時候，按上麵的方法計算，智商就會降低到50，變成很愚笨的人了，這顯然與事實不符。為了解決這一困難，韋克斯勒提出了“離差智商”的概念，就是不再拿實際年齡和智力年齡相比，而是拿一個人在同齡人中的智力高低的位置相比。離差智商的優越性在於免除了智力年齡的局限，不管智力發展到什麽年齡為止，同齡人總可以和同齡人總體平均智力相比較。至於具體的智商值，可以從一個根據概率規律製訂出來的表中查到。由於這一點與我們青少年的關係不大，這裏就不再詳細介紹其計算方法了。