挖苦和諷刺從來都不是教育孩子得當的方法。挖苦和諷刺對於成人來說，都不一定接受的了，更不要說孩子了。一般來說，孩子由於年齡的局限性，其心理發展尚未健全，對一些事物的接受程度也是有限的，尤其是對於嗬斥，責罵會產生恐懼心理和抵觸情緒。如果家長不了解孩子發展的階段性特點，動輒訓斥、嘲諷，那麽不管其出發點多麽善良，理由多麽實在，其教育效果必然適得其反。小明是小學三年級的學生，一次因數學測試成績差被父母狠狠的訓斥了一頓，並罰抄試卷三遍。平時性格內向的他，從此精神變得更加壓抑，一上數學課就有一種莫名的畏懼感。頭腦裏總是閃現父母的教訓：“真他媽沒用，你看看別人考那麽高，你卻考這麽少，腦子裏裝的什麽東西，豆腐渣啊？”由於心理負擔大，小明不僅數學成績越來越差了，其他科目的成績也下降了。
班主任老師發現情況不對勁，於是做了一次家訪。在了解了情況後。班主任老師認真分析了小明成績下降的原因，指出是家長的教育方法出了問題，並建議家長多以鼓勵為主，不要以挖苦、諷刺的方式來教育孩子。
從那以後，小明的家長先對小明進行了心理疏導，排除了他的抑鬱情緒，然後表揚了他的優點，在學習上也采取了鼓勵的態度。漸漸的，小明變得開朗了，學習上也擺脫了負擔，成績也慢慢上升了。家長用尖酸的語言奚落、諷刺、挖苦孩子，表麵上似乎比體罰“文明”，但它帶給孩子的傷害不見得比體罰小。從某種程度上講，可能有過之而無不及。體罰傷害的是孩子的身體，而“心罰”傷害孩子的“心靈”。受“心罰”的孩子自尊心常常被打擊，自信心被摧毀、個性被扼殺。
父母其實是孩子最好的老師，也是孩子在這個世界上最值得信賴的人。怎樣去教育孩子，怎樣才算是正確的教育方法，一直是家人們最關心也是最苦惱的問題。教育方法多種多樣，但任何情況下，家長都不應該用諷刺、挖苦的方式去傷害孩子。俗話說“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”。成功的家教應該是家長善於觀察與揣摩孩子的行為、心境，然後選擇時機有針對性地用“良言”教育孩子、激勵孩子。