課外閱讀的重要性不言而喻。許多有成就的人，在回顧學生生活時，都覺得後來所擁有的知識與技能，絕大部分不是從課堂上學來的，而是業餘時間自學的結果。
雖然全社會方方麵麵都在向孩子推薦“必讀書目”，可是到了家長這裏，除了屈指可數的幾部名著以外，“必讀書目”都是與考試有關的教輔書。在家長眼裏，“必讀書目”改成“禁讀書目”還差不多：孩子，別碰它！
鏡頭回放
一位5年級的孩子，作文一直不大好。家長給他買了各種各樣的作文輔導書，作文家教老師也請了好幾個，就是不見效。隻要一提到寫作文，孩子就一臉愁容。
家長發現，孩子不喜歡寫作文，可特別喜歡看電視，尤其是動畫片。看完以後，還總要情不自禁地給他人講述一番，常常講得眉飛色舞。
孩子的奶奶耳朵不大好，看電視常常犯迷糊。嗨，這孩子倒有耐心，最喜歡給奶奶當“解說員”，經常讓老人聽得不亦樂乎。
發現了這個情況後，家長就讓孩子看完電視後複述、補充電視情節，以此來訓練孩子運用語言、詞匯的能力，進行口頭作文練習。
每天放學回家後，家長允許孩子看半個小時動畫片，不過有言在先，必須完整地記錄節目內容，然後交給奶奶看，讓奶奶看了不但能了解，而且要覺得生動有趣。
從此以後，孩子看電視的注意力更集中了，“看電視寫作文”的任務每天都能認真完成。久而久之，他的作文水平有了大幅度提高。尤其是文字表達能力顯著增強，學會了怎樣剪輯材料、怎樣運用細節，生動之處簡直令人拍案叫絕！
這時候，家長又引導孩子從看電視出發，把視野擴大到身邊的人和事，寫出自己的所見所聞、所思所想。
尤其是鼓勵孩子把身邊的不文明現象記下來，寫成“讀者來信”，向晚報投稿，更提高了孩子的寫作積極性。