（1）問題一：為什麽上課時聽不懂
由於課前沒有預習，不知道新課的重點、難點、疑點，所以聽不懂。
（2）問題二：為什麽認真聽了不能理解
知識之間是相互關聯的，比如：老師講“二元二次方程”，它是建立在“一元一次方程”“一元二次方程”基礎上的，如果我們“一元一次方程”不懂或不理解，那麽，聽“二元二次方程”的時候，自然就不會理解。
（3）問題三：為什麽理解了學不會
有個有錢的地主，為了讓自己的兒子有學問，以便將來繼承家業，於是他請了一位老師來教自己的兒子識字。
第一天老師寫了一畫，告訴他是“一”字；第二天老師寫了兩畫，告訴他是“二”字；第三天老師寫了三畫，告訴他這就是“三”字。於是，地主的兒子扔下筆高興得跳起來，對地主說：“識字很簡單，我都知道了！”地主聽了兒子的話誇他真聰明，便把老師辭退了。
幾天後，地主要請一位姓萬的朋友來家做客，便叫兒子寫請柬。兒子一大早就來到書房寫請柬，大半天過去了，還是沒有寫完。地主著急了，不斷地催他。兒子很不耐煩地嚷著說：“姓啥不好，偏偏要姓萬，我從早上到現在，才寫了五百多畫！”
理解了和學會了是兩個概念，理解了不代表學會了。
（4）問題四：為什麽學會了不能掌握
出現這一問題，一是因為基礎知識不牢固，二是因為不會應用記憶規律，不懂得考試和答題的技巧，沒有養成試卷複查的習慣，沒有掌握各科正確的學習方法。
在預習時一定要準備一個歸納本，將不理解的問題記錄下，形成自己的“知識負債表”。