有些同學在學習時，隻是一味地死記硬背。記住的知識點，在頭腦中非常淩亂，一遇到綜合性強的題，就理不出頭緒了，這在考試卷上的表現就是：假如這個題需回答五個知識點，但他隻答了其中三個知識點。也許這三個知識點答得非常詳細，但仍不能得高分，因為還缺少兩個知識點。造成這一現象的原因就是對知識點沒有進行樹形網圖的整理。
將一節的知識學完後進行整理，形成樹形網圖。每讀一遍課本都會有新的收獲，通過複習，再把以前沒有注意到的，但又非常重要的內容“鑲嵌”進這張網圖中。正是這些“收獲”，使“網”越來越大，網點越來越密，最後把本節的全部內容囊括，真正做到“查漏補缺”。依此類推，就能得出一整本書的樹形網圖。這樣，一本書在我們麵前不再是厚厚的一摞，而像是一張地圖平鋪在眼前，每個知識點在書中的位置都看得見，摸得著，仿佛蒼鷹在天，鳥瞰大地。當這張樹形網圖直觀地陳列在我們麵前，隻要不斷地複習，它就會在大腦中紮根。
教育家葉聖陶先生曾說：“老師的教是為了不教。”我們應該自己學會使用樹形網圖的學習工具，學習中邊收集知識點，邊向網圖中添加知識點，學習完之後，網圖也做好了。複習時不斷查閱網圖上的知識點，然後再把新的知識點放到它應該放的地方。就像從外麵往倉庫裏搬東西，搬來一批東西，馬上放到合適的位置，擺放整齊，然後再去搬下一批，這樣做一定比先搬來隨地亂放，搬完後再重新整理要好。
平時注意做樹形網圖，到考前複習時，自然是輕車熟路，得心應手。