“凡事預則立，不預則廢”。預習可以使我們抓住學習的主動權，還可以做到有的放矢，培養自學能力，使我們進入學習的第一層樓，達到聽懂的目的。聽課前如果不預習，對所學的內容心中無數，很難提高聽課效率。
一門學科的預習，隻要用5分鍾就能夠做好。一天最多上6門課，那麽，每一天我們隻要拿出30分鍾就可以解決預習的問題，並且這30分鍾對我們以後學習帶來的積極影響是不可估量的。由此可見，預習是學習的良好開端。
（1）預習可以提高聽課效率
預習不是自學，不需要全部搞明白，隻要找到新課程的重點、難點和疑點就可以了。
（2）預習要詳略得當，逐步遞增
首先，預習是為新課作準備，是為課堂服務的。所以，我們隻要做好知其然的過程就可以了，沒有必要按課堂學習的標準來對待預習。其次，不同科目、不同章節對學生學習的要求也是不一樣的。再次，對於每一個章節的重點、難點要進行課前筆記，特別是對有疑惑的內容，因為這些內容就是我們聽課的重點。
（3）預習是聽課的鋪墊
預習可以破除聽課障礙，及時查找、發現漏洞，在上課前即可解決，不會成為聽課的“絆腳石”。如果把學習當作一場比賽，那麽預習就是一種合理的“搶跑”，它可以使我們在整個學習過程中領先一步，讓所有的人都不輸在起跑線上。很多同學之所以聽課效果很差，主要原因是沒有準備好聽課前所需的舊知識，對疑點和重點不夠了解。
（4）培養自我學習的能力
預習時要獨立地閱讀和思考新知識，經過長期的預習實踐訓練，就會加快閱讀的速度，提高思維的敏捷性。因而，預習有利於培養分析綜合、歸納演繹、抽象概括、推理判斷等能力，是培養自學能力的重要措施。