（1）每節課的開頭和結尾
每節課開始時，老師總要拿出幾分鍾時間，將上一節課學習的內容回顧一遍。有時候老師自己講，有時候是提問學生，然後根據學生回答問題的情況，補充需要注意的內容。這時，會聽課的學生就會格外注意自己的漏洞並及時補救。
此外，每節課的結尾也是重點，因為這時老師會把本節課的重點、難點總結出來。一定要明白，雖然每節課開頭和結尾隻有短短幾分鍾，卻凝聚著老師多年的教學經驗。
（2）老師講課中提示的
在講課過程中對於重點和難點，老師往往會用語言來提示。比如“同學們，這點一非常重要，大家要牢記”“這兩個概念可不能混淆”“這是個常見錯誤”等等。這些就是本課的重點，留意這些，有利於抓住新課中的重點和難點，提高聽課效率。
（3）老師板書歸納並反複強調的
老師反複強調的內容，一定是大多數人難以理解的地方。老師歸納出來並寫在黑板上的內容，也是絕對不能大意的。我們要一個個地聽清楚、看明白、會思考、勤記憶，並把它納入筆記本反複複習及練習。
（4）要學會發現問題
學習本身就是一個不斷產生問題、發現問題、解決問題，再產生新問題的螺旋式上升過程。
遇到聽不懂的地方，會感到跟不上老師的思路。這時，有很多同學就沒興趣聽下去了。愛因斯坦曾說過：“發現一個問題要比解決一個問題更重要。”當你聽不明白時，可以做一個記號，暫時放下，不要影響後麵的聽課。而這類問題往往在老師從另一個角度講解、返回補充或舉一反三的過程中，你就明白了。如果還不懂，可以找老師提問或通過其他的方法弄懂。
（5）大膽提問，積極回應
明代畫家陳憲章說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。疑者，決之機也。一番覺悟，一番長進。”可見，疑問在學習中的重要性。課堂問答是課堂教學中必不可少的環節。通過與老師及同學們的交流，可將心中的疑團解決掉，加深理解與領悟。不敢大膽發問，問題會越壘越多，最終成為學習的攔路虎。