中小學階段是一個人素質形成的關鍵期。在現實條件下，家長既要重視孩子的學習、分數，更要重視素質的全麵提高。
正如國家教育部原副部長柳斌所說：“……在當前情況下，必須把育人看作是頭等重要的事情。因為一個人學業上的缺陷並不一定會影響他的一生；而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子。”
學曆重要，但也不必無限誇大
上麵已經提到，目前社會環境對學曆的追逐已經到了畸形地步。學曆確實重要，可是家長也沒必要把它誇大到高於一切的程度。否則，就會讓分數、學曆擋住孩子成長的眼睛。
一位家長是經濟學教授，他的女兒即將參加中考。學校請他去做了一場“談談我們身邊的經濟學”的講座。
他問同學們，你們說應試教育好不好？下麵一片異口同聲：“不好！”他接著問，那麽素質教育好不好？又是一片異口同聲：“好！”
接下來，他開始了應試教育和素質教育的經濟學對比分析：我國的現實國情是，優質教育資源太少、考生基數龐大。大家都想進好學校、占有優質教育資源，可是憑什麽分配優質教育資源呢？最理想、最公平的當然就是人的素質，這也是大力提倡素質教育的理由。
可是應當承認，在目前乃至今後相當長的一個時期內，對人的素質的高低，很難有一種科學的量化尺度。也就是說，根據人的素質高低決定能否上大學，在目前來看並不具有實際操作的可行性。目前最簡單、也是最“公平”的辦法，就是“一張考卷定終生”。雖然它有許多弊端，可卻是目前條件下不得不采取的經濟學選擇。
家長如果這樣給孩子分析，孩子一般比較容易接受。如果“不講道理”，隻會要求孩子抓緊學習，甚至無限誇大考高中、考大學的重要性，似乎考不上高中、考不上大學天就塌下來了，人的一生就完了，不但危言聳聽、不符合事實，而且會用巨大壓力把孩子壓垮，最終事與願違。