保證人人有書讀，是一個國家和地區社會文明程度的標誌之一。在大力推行九年製義務教育的今天，是到了徹底解決流動兒童入學問題的時候了。
外來流動人口成為經濟建設的生力軍
10年前從四川背著被褥一路風塵仆仆趕到浙江省慈溪市找工作的魏惠瓊，如今已經成了當地一家機電公司的技術人員，並且通過自學考試獲得了大專文憑。魏惠瓊感到：“工資一樣定，職務一樣升，我們外來務工者和本地人沒有區別了。”
像魏惠瓊一樣的外來務工者，在慈溪市超過30萬人，占該市從業人員的43%。據統計，他們人均每年創造產值15萬元、利潤7600元，成為當地經濟發展不可缺少的一支生力軍。
為了給他們營造一種安居樂業的工作生活環境，2001年4月，以“服務、教育、維權、管理”為主要內容的外來人員綜合管理新模式在慈溪市應運而生。
外來務工者的居住條件、企業用工、醫療保障、子女就學等方麵都有規範要求。市鎮兩級政府每年撥出專項經費1000萬元，在鎮村分別設立外來人口管理辦公室和管理站，配置近千名工作人員，負責外來人員登記、查驗和出租私房管理工作，並提供有關服務。
其中必不可少的一項工作是，全市120所農村公辦中學通通向流動人口子女開放，“借讀生”達到4000多名。
除此以外，該市還建立了13所流動學校。僅陽光民工子弟學校一家就有1000多名在校生，並且配有專車接送學生。
是否所有孩子有書讀，反映當地的社會文明程度
隨著進城務工、經商者的大量增加，流動人口子女的教育問題越來越引起社會各界的廣泛關注。由於種種原因，這些生活在“城市邊緣”的孩子，不能像城裏孩子那樣享受公平的教育機會，為此被迫輟學的不在少數。