小學升初中的擇校方式，除了考試選拔以外，確實沒有其他好辦法。因為每個人總喜歡站在自己的立場看問題，根據自己的利益提出不同說法，可謂千人千麵。而教育部門必須總攬全局、協調各方利益才行。
在這種情況下，實行電腦派位就被推上了前台。
抓鬮還是憑分數，先有雞還是先有蛋
“先有雞還是先有蛋？”這個問題頗難回答。而與此難度相當的另一個問題是，小學升初中擇校究竟采用何種方式。
沈陽市教委主任回答“先有雞”：以考試選拔方式為好。該市小學升初中的擇校方式就是考試，誰分數高誰上。
青島市教育局局長反駁說“先有蛋”：分數擇校會加重師生教學負擔，甚至回到應試教育的老路上去。由於小學升初中屬於義務教育階段，所以以免試就近入學為好。該市隻允許10多所教學質量好的學校麵向全市招生，報名學生一律憑電腦派對“抓鬮”決定，“抓不準鬮”的就近入學。
南京市教育局局長同樣認為“先有雞”：考試有什麽不好？《義務教育法》並沒有規定不準考試，關鍵是如何考、考什麽的問題。
青島市教育局局長同意“先有蛋”：通過考試，好生源集中於幾所學校，拉大了校際差距，而義務教育階段並不提倡存在名校。
以上論爭發生在2001年11月22日，全國13個城市教育局局長會議上。小學升初中究竟應該采取何種擇校方式，是這次會議爭論的一個主要焦點。然而討論來討論去，“先有雞還是先有蛋”雙方無法定論。
眾說紛紜，莫衷一是
內容決定形式，形式對內容有反作用。如果不擴大優質教育資源，而僅僅是在如何瓜分“蛋糕”上下功夫，就會印證孔子所說“不患寡而患不均”的觀點，也注定是不會有勝負的。