自從示範性高中方案提出後，許多地區都動輒將上億元甚至幾億元的資金“砸”向一所達標學校。隨之而來的是，其他薄弱學校的資金雪上加霜——少數公辦重點學校過多地占有了社會資源，公辦民校既可以大量使用納稅人的錢，又可以招收高價生，集計劃經濟與市場經濟的好處於一身。
難怪李連寧司長要忍不住大聲疾呼了：“不要把名校辦成民校，而要把民校辦成名校”！
在北京市，一幅巨大的招生廣告的廣告詞讓家長看了心驚肉跳、真不是滋味——“一樣的孩子，不一樣的前途”。
可見，該不該實現教育均衡化，回答是顯而易見的，因為它關係到每個孩子受教育的平等權利。
教育均衡化是政府的責任
實現教育均衡化的難度有多大？一位專門從事教育報道的資深記者認為，中國的國情決定了地區之間、城鄉之間發展不平衡，而且隨著學校的起點、投入不一樣，要消除這種鴻溝幾乎是不可能的。
也許，教育均衡化真的隻是一種遠大理想？但不管怎麽說，這個理想不會輕易放棄。
因為要實現教育均衡化，還有政府這個強大力量在起作用。或者可以說，教育均衡化是政府的責任，政府應該在其中發揮主導作用。
中國教育學會常務副會長、國家教育發展研究中心研究員談鬆華認為，“要實現教育的均衡化，政府的作用是最重要的。應當通過製定政策，對有限的資源進行合理配置，尤其要保證義務教育這一塊差距不要拉得過大。從目前情況看，一些地方政府那隻無形的手，有時還在人為地拉大差距，這一點特別值得引起重視。”