一份資料表明，在我國，有超過50%的成年人心理沒有長大，他們的人格仍然停留在人生的某一階段。等他們有了孩子後，會有一種被束縛了的感覺，進而發展到有憂慮、逃避心理，這是他們難以處理好父（母）子（女）關係、影響孩子成長的因素之一。
除此以外，中國傳統文化強化對子女的溺愛，使得孩子得不到應有尊重，很難形成獨立的人格和責任感。現在的孩子生活條件比過去富裕多了，可是其生存環境又麵臨著許多新問題。所有這些，都是孩子產生情緒障礙的外在因素之一。
有心理壓力，必然活得不開心；心理壓力過大，還會把孩子壓壞。這主要表現在以下幾個方麵：
人非草木，孩子的心情誰能顧及
俗話說，“人非草木，孰能無情？”這裏的“情”，通常理解為感情。可是本書作者認為，也應當包括心情、包括情緒，因為這本身就是感情的一部分。
孩子也是“人”，當然非“草木”，可是孩子的心情卻很少有人顧及。即使是朝夕相處的家長，許多人也是如此。兩代人之間的代溝，就是其中的集中表現。
說到底，這多是學習壓力造成的。按理說，一個人隻有先熱愛生活，才能熱愛學習；隻有心情好，才能學習好。這個道理家長也懂，可是真正能做到的恐怕很少。他們對孩子的情緒變化很不敏感，甚至把孩子看成是沒有七情六欲的學習機器，說：“小小年紀，什麽心情不心情的？”眼裏除了學習還是學習。
在合肥市，5名高三女生因為學習長期過度緊張，上課時突然頭暈抽筋，昏倒在地；一名初中生因為上課時聽不懂老師講的知識，焦慮地在課堂上割破手指；一位小學五年級女孩因為考試成績不好，產生嚴重的逆反心理，幹脆把大便拉在教室裏……所有這一切，都顯示目前中小學生的心理健康狀況很不樂觀。