【話題】
我兒子從小自製力就差。今年寒假，我把兒子交給他表姐，一個學習、性格、自製力都很不錯並且頗具“領袖氣質”的女孩。事實證明，大孩子管小孩子絕對要比我們父母直接管教有效得多。沒過多久，孩子就被管得服服帖帖，身上的許多壞毛病一掃而光。
聽兒子說，他表姐本事大得很，學習上是有問必答，做起遊戲來花樣百出，玩電腦隻贏不輸……就這樣，兒子也從表姐那裏學到不少東西，時時處處都以表姐為模仿對象。
一個寒假下來，孩子玩得很盡興，寒假作業也早就完成了，開學時我幾乎沒費什麽功夫就讓他收心了；而他表姐呢，也過足了一番“領袖癮”，寫日記、寫作文也有了更多素材。
馬上又要放暑假了，兒子提出還要住到舅舅家裏去，這樣就可以有更多時間和表姐在一起玩了。回想起寒假中的“雙贏”，我馬上就一口答應，隻等他表姐點頭同意了。
【點評】
本案例中所說的這位孩子跟隨表姐一起生活、學習、玩耍，慢慢地從表姐身上學到許多優良品質，從而糾正自己身上的許多壞習慣，這樣的例子在生活中屢見不鮮。確實，讓孩子多與各方麵都非常優秀的同齡人接觸，這種以大帶小在培養自製力方麵會很有成效。
做過老師的知道，課堂管理能力決定著一位教師的成敗。課堂管理能力強的老師，通常能夠冷靜地控製學生行為，以便全班同學都能高效率地投入學習，而這又是很不容易掌握、很難控製的事情。
因為歸根到底，這方麵並沒有一成不變的經驗可供參考。尤其是對新加入這個隊伍的老師來說，“分配”給你一個什麽樣的班級具有某種偶然性，而過去的經驗是並沒有哪本書能夠教給你管理好課堂紀律的唯一方法，更談不上是永遠有效的方法了。正因如此，在跳槽或被解雇的老師中，課堂管理能力差幾乎是一個共同點。