【話題】
我兒子明年就要上小學了，現在仍然是幼兒園裏注意力最不集中的那幾個，每次都要老師提醒才會上完一節課。家中隻有這樣一個寶貝，而現在社會競爭又如此激烈，所以我們對他寄予厚望，他做的每件事我們都會評分，希望以此能給他一種激勵，現在已收到一定效果。
現在的問題是，在家裏我們還可以這樣做，因為畢竟是多數人關注他一個，將來上學後恐怕就不可能了，一個老師至少要麵對幾十個學生吧，請大家給我出出主意該怎麽辦，真是頭疼呀！
【點評】
本案例中這位孩子在家裏有這麽多人關心、照顧，自製力還不強，所以父母才會擔心他將來上學後怎麽辦？應該說，這種擔心是可以理解的，但同時又可能是多餘的。因為學校和家庭環境迥然不同，並不是孩子在家裏不夠自覺，將來在集體生活中就一定會更加不自覺。
相反，倒是有這樣的例子：許多孩子在家裏自由散漫、懶惰、缺乏自製力，上學後截然相反，獨生子女身上共有的壞毛病一個也沒了。究其原因在於，什麽樣的環境造就什麽樣的人。
孩子在這樣的集體生活中，天生的好勝心理，促使他不甘落後；與此同時，學校和老師又有一套成熟的教育手段，促使孩子爭先恐後。這就是集體生活在鍛煉孩子自製力方麵的最大好處之一。
不用說，學齡前的孩子最重要的是培養好習慣，而不是認識多少個字、會背多少首唐詩。在這些好習慣中，尤其是要訓練自製力，否則上學後一定會影響到上課效率和質量。
對於自製力不夠的孩子來說，要從他感興趣的事情開始，慢慢延長注意力時間。因為隻有孩子感興趣的東西，他才容易集中注意力。從這方麵入手，有助於集中精神、排除幹擾；然後從五分鍾開始，慢慢延長到十分鍾、二十分鍾，這樣的訓練方式比較切實有效。