【話題】
我們班有位學生行為控製能力差，動不動就喜歡撩打別人，如果是別人首先惹的他，那就更加肆無忌憚了，非要把別人打得青紅皂白不可。為此，學生來哭訴的，家長來投訴的，絡繹不絕。為此我特地進行了一次家訪，結果發現，這位學生生活在一個離異家庭中，平時和爺爺奶奶、爸爸住在一起，缺少母愛；而他的父親脾氣又特別暴躁，動不動就打孩子。難怪這個學生在學校裏也是這樣了。
於是，我在家訪中首先指出他們大人的不對，要求他們改變教育方式。回到學校後，我經常和這名學生談話，要他反省自己。尤其是我每天都把他打人的次數、部位、輕重、原因、被投訴次數一一記錄下來，一起分析這樣做的危害、指出如果克製一下會有哪些好處。就這樣，這名學生很快就有很大改進，自製力有明顯提高。
【點評】
本案例中這位老師做得很對，不愧為教書育人的好老師。容易看到，現在中小學裏動不動就喜歡撩打別人、惹事生非的孩子還不少，雖然他們並不都生活在離異家庭中，但自製力差是肯定的。因為自製力差，所以他們無法控製自己的所作所為，有時候雖然也不想這樣招惹別人，卻在無意中就這樣做了。所以，要改正這些孩子的缺點，先要從增強自製力入手。而讓孩子經常反省自己的行為，就是其有效途徑之一。
在本案例中，這位老師每天都用本子記下這位學生的行為軌跡，可謂是一種高超的育人藝術，用心良苦，卻又能收到實效。它的成功之處在於，能夠讓孩子從內心深處通過反思來辨別是非，從而改進錯誤，提高自製力；而不像有些老師那樣隻會一味地對孩子體罰，不但無法促使他在內心深處反省自己，反而有可能適得其反。
經常反省法的妙處就在這裏：通過孩子的自我檢查和審視，甚至是自我懲罰，逐漸明白一個簡單道理，那就是缺乏自製力的根源在自己身上；要想去除不良行為，隻有從自身做起。