【話題】
現在的孩子沒有一個不喜歡玩電腦遊戲的，我的孩子也一樣。我看到某雜誌對北京、上海、廣州的400名讀者所進行的一項調查，結果表明：11.25%的家長認為電腦遊戲機就像毒品一樣，千萬不能讓孩子去碰；也有72.5%的家長同意孩子適當地玩一玩電腦遊戲；更有高達88.75%的家長認為，玩電腦遊戲和學習成績下降之間沒有必然聯係！
我都搞糊塗了。因為我覺得，現在的孩子不可能完全不玩電腦遊戲，但“適當”這兩個字實在太難把握了；我們看到更多的是，隻要孩子一玩電腦遊戲，自製力就大大下降，甚至完全沒有了自製力！
【點評】
本案例中這位父母所關心的確實有道理，玩電腦遊戲和孩子的自製力之間有著密切關係。
總體來看，玩電腦遊戲的孩子或多或少缺乏自製力，有的孩子你讓他看書，幾分鍾至多半小時就會覺得不耐煩了；可是玩起電腦遊戲來，坐在那裏半天、一天不動也照樣能高度集中注意力，就是這個道理。
為什麽會這樣呢？實際上，這種自製力強弱與孩子的“需要”有關。不客氣地說，在這裏，玩遊戲是孩子“需要”的，學習是孩子“不需要”的，至少不是發自他內心所“需要”的；認為孩子“需要”學習、“不需要”玩遊戲的隻是父母。於是乎，兩代人之間就發生了衝突。
解決這種衝突與增強孩子自製力的辦法不謀而合，那就是調整孩子的“需要”。也就是說，讓孩子把玩電腦遊戲和學習這兩者結合起來：玩電腦遊戲不是不可以，但要“適度”，不能影響正常學習。事實上，這兩者結合得好的孩子，電腦遊戲玩得好、學習成績也好。通過調整內在需要，他會把這兩者之間的負麵影響降到最低，直至形成正向效應，取得相互促進的良性互動。雖然這種情況並不多見。