【話題】
2010年10月16日21時40分左右，在河北大學校區內，一輛黑色轎車將兩名女大學生撞出數米遠。其中一名大一女生經搶救無效死亡；另一名大一女生重傷，經醫院緊急搶救後脫離生命危險。肇事者不但沒有停下來關心被撞者，而且是繼續去校內宿舍樓送女友。
該車在返回途中被保安和學生攔下，肇事者口出狂言道：“有本事你們告去，我爸是李剛（當地某公安分局副局長）。”
【點評】
本案例中這位大學生之所以缺乏起碼的法製觀念和人道主義，就是因為從小就擁有許多優越感，以至於在違法犯罪之後還高喊“我爸是李剛”，表現出一種特權階層獨有的肆無忌憚。
正因如此，“我爸是李剛”經網絡傳播後，激起全國網民的憤慨和關注，有數萬人參加名為“‘我爸是李剛’造句大賽”，從憤怒轉為冷嘲熱諷：“考試不及格，我爸是李剛；工作沒著落，我爸是李剛；出門闖大禍，我爸是李剛；閻王不饒我，我爸是李剛！”
不用說，從自製力訓練角度看，這種肆無忌憚的優越感正是孩子缺乏自製力的原因。所以，父母要想子女成才、防止這樣的悲劇重演，就要盡可能地消除自身及孩子身上的優越感，讓孩子擁有一顆平常心。
這種優越感效應，也叫靠山效應，是大多數人身上會有的。這本來也沒什麽不對，但如果因此洋洋得意、目空一切，甚至發展到天不怕地不怕的地步，不接受老師、父母甚至社會管教，就把事物推向了反麵。
這種優越感主要來自兩方麵，不同的類型有不同的教育方法：
一種是孩子的父母或親友中有人當官發財了，或有其他殊榮，所以孩子顯得自己處處比別人“高貴”一些。如果是這種情況，首先要對孩子進行公民教育，讓孩子知道每個人生活在這個社會上都是平等的，即使親友中有人成功了也和“你”沒有太大關係，並不表示你的成才和成功。其次，可以邀請孩子心目中最引以為傲的那個人出來協助教育，從道德和法紀兩方麵，讓孩子知道自己該怎麽做。最後是關照孩子身邊的成年人和老師，不該對孩子有特殊照顧，徹底鏟除他這種產生優越感的土壤，讓他生活在平等、和諧環境中。