【話題】
一位媽媽在讓孩子彈鋼琴前，首先當著孩子的麵，拿來一本他一直念叨著要買的《米老鼠》放在鋼琴上，然後對他說：“今天我給你買來了你最想看的《米老鼠》，但你要彈完琴才能看哦。”
【點評】
本案例可以從多個角度進行解讀，但從培養自製力角度看，這是一種典型的創設情景、進行抗**訓練，也可以稱之為欲擒故縱。
欲擒故縱講究的是一種策略，就是要欲取先予，與孩子缺乏自製力的各種不良表現對著幹。說得更簡單一點就是，讓孩子首先做那些他不願意或者不是最願意做的事，讓他故意和自己過不去，從而達到鍛煉自製力的效果。
不用說，現在的孩子普遍缺乏自製力，可是在這其中的每一種現象中，我們又都可以找到一個個岔路口，來幫助孩子選擇正確的行為方案，最終從中走出來，沿著正確的方向前進。
在本案例中，這位媽媽的聰明之處在於，把孩子的某些活動（看《米老鼠》）處於等待狀態，來培養孩子的自製力。這種情形在遊戲活動中很常見，尤其是在許多人參加同一個遊戲時，由於設備、場地和人數的限製，必定會有一部分人處於等待狀態。因為遊戲規則在那裏明擺著，所以大家都要遵守，並且必須遵守。這就使得能夠有效鍛煉孩子將來人際交往中必然會伴隨的因素之一：等待和輪流。
附帶說一句，明白了這個道理，平時在遇到需要排隊、等待的時候，父母即使有特權不用排隊，也大可不必這樣做，更不用說插隊了。讓孩子多多進行這樣的實踐，非常有助於自製力的培養和發展。
兒童教育專家認為，在孩子2至6歲這個年齡段中，這樣的岔路口最多；這也就意味著，父母通過欲擒故縱法來培養孩子自製力的時機最多。如果過了這個年齡段，各種方法所取得的效果就會大打折扣。