學習動機對學習的促進作用，主要表現在決定學習方向、增強努力程度方麵，它能在一定程度上直接影響考試分數的高低。
正確看待學習動機與考試分數之間的關係，主要把握以下幾點：
學習動機和學習效果兩者之間高度相關，而且通常是一致的。學習動機能夠激發適當的學習行為，使得孩子自覺、主動地投入學習；能夠為學習行為定向，有選擇地學習；能夠維持學習行為、克服各種學習困難，直接“提高”考試分數。
在這方麵，主要關注以下兩點：
學習動機是提高成績的影響因素之一
某省教育科學研究院的一位專家，通過采用Q聚變分析法對該省中學生的調查表明，57.8%的學習困難型學生屬於學習動機型困難。
換句話說就是，這些學習困難、考試成績不好的學生，根本原因在於缺乏學習動機；如果有了恰當的學習動機，學習成績就會好起來。
這表明，學習動機明確的人學習成績往往也好，是有科學依據的。不過，也有例外。有時候學習動機很明確，可是考試總也考不好。這種情形並沒有否認學習動機對學習的促進作用，而隻是表明，動機並不能代替學習。也就是說，僅僅有學習動機還不夠，還要為此付出努力——學習動機隻是提高學習成績的影響因素之一。
學習動機水平和學習效果之間的關係，並不是簡單的直線關係。
研究表明，學習動機強度適中（學習目標不是過高也不是過低、學習壓力不是過大也不是過小）時，對學習效果的促進最大，這時候的孩子作業做得好、學習效率高。相反，學習動機強度過強、過弱，都會降低學習效率。
明確而適當的學習目標對考試成績有一種合理期待
要想學習好，就必須有一個明確而適當的學習目標，對考試成績有一種合理期待。