【鏡頭回放】
上海市閘北區教育局於2001年下半年起全麵推行優秀教師年薪製，享受年薪的教師年薪標準為5萬～10萬元。
在此以前，該區一位數學教師已經成為第一個拿10萬元年薪的老師。
【捫心自問】
尊師重教的一個標誌，就是提高教師待遇。當時的5至10萬元在上海是一個很高的年薪標準了。該區推出這一舉措，目的就是為了吸引社會上最優秀的人才到教師隊伍中來。
社會上有高薪聘請的廚師、高薪聘請的美容師，為什麽教育行業就沒有高薪聘請的教師呢？老師作為人類靈魂工程師，理應受到全社會尊重。一名好老師會改變人的一生，好老師應該享受到好待遇。
教師年薪是學生“發”的
在此以前，上海市建平中學已經實施了首席教師製，年薪8萬元。電視上播出這條消息後，許多學生及其家長把該校作為填報高中的第一誌願。
他們認為，年薪製的實行、年薪的高低，實際上意味著老師的優秀程度。他們業務水平高、課堂教學質量好、懂得學生心理、善於激發學生潛能，學生上課時“吃得飽”，也就不必回家“開小灶”了，既減輕學生負擔，也提高了學習效率。有了這樣的好老師，學生就省下了平時的補課費。
從這個角度看，老師的年薪實際上是學生“發”的。老師領這份薪水也心安理得：高薪養廉。自己再也不用偷偷摸摸在外麵“扒分”了，灰色收入終於變成合法的了。
教師流動符合市場經濟規律
2001年夏季，隨著蘇州市某民辦學校挖走南京師範大學附中校長陸一鵬之後，南京市馬上有3名“重量級”中學副校長轉投蘇南民辦學校。與此同時，南京一家民辦學校招聘20名老師，竟然吸引了3000多名公辦學校教師前來報考。
吸引這些老師的因素是什麽？除了體製，就是待遇。