傑出小學生給人學習成績好的印象，但實際上他們絕大多數是德智體美勞全麵發展的。教育整體觀認為，人的心理具有整體性，各種教育因素、內容、階段的有機統一，有利於最大程度地發揮家庭教育整體效果，提高內在素質。
【案例】
內鄉縣城關鎮第一小學的趙婉瑩同學，年紀雖小名氣不小，學藝並進，各方麵全麵發展。
趙婉瑩形象好、口才佳。兩歲時就開始學唱豫劇和歌曲，4歲上熒屏，隨團到過山東、河北、山西、甘肅、四川、廣東等地參加演出，獲得過多項榮譽和獎勵。
趙婉瑩充滿自信，有勇氣、有膽量。3歲那年，她爸爸所在的學校為慶祝澳門回歸排練《七子之歌》，讓她領唱，從來沒上過舞台的她爽快地答應了，演出取得很大成功。除戲曲外，她還喜歡唱歌、跳舞，是學校“紅領巾廣播站”播音員。
她做任何事都有明確的奮鬥目標，並持之以恒。每逢節假日來臨，國家、省、市、縣的一些演出活動經常邀請她參加，有時一天要跑好幾個地方，有時一出去就得一個星期。
即使在這種情況下，她無論在坐車途中還是排戲間隙，一有空就看書，學習成績從來沒有拉下過，年年被評為“三好學生”、“優秀少年”。四、五年級的期中和期末考試每門功課在90分以上。
趙婉瑩先後榮獲河南省“優秀少先隊員”、南陽市“十佳少先隊員”、內鄉縣“十佳學生”等項榮譽。2006年，在她參加第六屆全國電視希望之星大賽頒獎晚會前，縣委、縣政府特地為她舉行歡送儀式，授予她“對外開放形象大使”榮譽稱號。
【關鍵詞辨析】
全麵發展：德育、智育、體育、美育、勞動等方麵齊頭並進。
德、智、體、美、勞全麵發展，曆來是我們的教育方針。隻是在中高考指揮棒下，基礎教育集中表現出了以分數為本的應試教育：老師為“分”教學、學生為“分”學習、父母為“分”牽掛、社會為“分”評價。小學階段雖然取消了升學考試，可是仍然改變不了小小年紀就背上沉重書包、戴上眼鏡的事實，全麵發展的教育方針無法得到真正落實。