小學生的爭強好勝心理，會慢慢變成一種性格。而這種性格的形成，與父母和老師善於適時挑起好勝心理是分不開的。
某新辦小學的三年級同學，幾乎全是轉學生，相互之間存在著很大差異。
有這樣一位女生：從來就沒有上課意識，過去也一直是這樣，說轉身就轉身向後了；課堂上喝水時旁若無人，一邊喝還一邊不斷地和同桌說話；上課時隨意打斷老師講話，說話方式也很不禮貌；根本談不上有什麽良好的學習習慣，老師要求拿書寫字，她想拿就拿、不想拿就不拿，要單獨提醒她一句才行；給她樹立好榜樣，她也是滿不在乎，經常表現出不屑一顧的眼光。
應該說，碰到這樣的孩子老師真的很頭疼。怎麽辦？老師從小學生爭強好勝的心理出發，抓住她的閃光點進行強化。
老師看到她有一瞬間坐得比較端正，就立刻對全班同學說：“×××今天坐得很端正，是咱們班進步最大的學生，不信大家看！”
這孩子一聽，朝老師笑了笑，坐得更端正了，整個一節課也不隨意轉身了。
沒過幾天，全班選小組長，她也舉了手，老師就讓她做小組長。從此，她身上的各種壞毛病少了一大半，因為她也知道要以身作則啊！
另外一位女孩上課從來不舉手，於是老師在她作業本上寫了這樣一段話：“你是個聰明、文靜的孩子，希望你能大膽發言，老師相信你能做到。你能做給老師看、給同學們看嗎？”果然，第二天上課時她一連舉了3次手。
看，改變這兩位孩子的，就是爭強好勝的心理在起作用。