自信的建立，更主要地是和自己的過去作比較，而不是和最強大的對手作比較。前者會使自己越來越自信，而後者則會越來越自卑。
在這方麵，主要關注以下兩點：
把孩子的現在與過去做比較
父母和老師常常習慣於把孩子做橫向比較，結果越比越差。因為任何一個小學生都不可能毫無瑕疵，與別人相比總會有缺點的。相反，如果把孩子的現在與過去做比較，就會充滿信心。
三明市某小學的小春同學，由於右手先天發育不良，上學後隻能用左手寫字，所以字跡寫得歪歪扭扭、很不規範，數學老師從來就沒有在他作業本上打過√，為此他感到十分不自信。可是，無論他怎樣努力都達不到老師的規範要求。
四年級時，新換了一位數學老師。老師一看他的字就皺眉頭，但還是親切地對他說：“你的字寫得太大意，請重寫一遍好嗎？”雖然他第二遍寫得依然差不多，可老師一連在本子上打了好幾個√，他激動得幾個晚上睡不著覺。要知道，這是他有史以來數學作業本上第一次出現√嗬，這對他來說太重要了。
老師認為，這次小春重新寫字，雖然寫得不好，可是和過去相比已經有進步了。正是這種和過去做比較，讓小春撿回了自信。
從此以後，他每天都按時完成作業，慢慢喜歡上了數學。小學畢業考試時，他的數學居然考了94分的高分。
讓孩子與過去的自己做比較
讓孩子與過去的自己做比較，最容易體驗到成功，從而內化為自信，一些傑出的小學生就經常自己進行這種比較。相反，倒是有許多父母總是讓孩子跟最好的同學比，說他這也不行、那也不好，結果讓孩子越比越沒勁，最後幹脆不學好了。
大科學家愛因斯坦，讀小學時是個“笨小孩”，他最可貴的一點就是非常自信。有一次，老師讓每個孩子做小板凳，帶到學校裏去評比。當愛因斯坦拿出自己做的小板凳時，同學們都大聲嘲笑：“這哪裏像什麽板凳呀？！”可是愛因斯坦一臉嚴肅地說：“你們別笑我，這已經是我做的第5個板凳了，前幾個比這還要差！”